Problemas comunes en la adolescencia

 En la etapa de la adolescencia hay muchos problemas generalmente por el cambio de carácter es la etapa más difícil ya que para ellos todo les molesta , siente que nadie los comprende entonces en ciertos adolescentes empiezan agarrar vicios para refugiarse en ello y es donde empiezan los problemas , para entender mejor les pondré un ejemplo.

Caso de la vida real

Presentación del caso

Laura es una niña de 12 años que acude a la consulta con sus padres porque desde hace alrededor de unas semanas observan en ella tristeza, decaimiento y menos apetito. Al principio los padres lo atribuyeron a que estaba muy nerviosa por las clases, pues Laura es una niña perfeccionista, exigente consigo misma, que tolera mal las frustraciones, incluso las pequeñas, y que quiere hacerlo todo bien; cuando no lo consigue, se desanima y sufre. Los padres la describen como «extremada en todo, muy intensa, emotiva, pasa del amor al odio; sensible y muy buena».

A la vuelta de vacaciones de Semana Santa, la madre la notó irritable; se quejaba de los profesores y de las amigas y decía que le costaba hacer los deberes. Algún día se negaba a salir y se iba más tarde a la cama. En una ocasión la madre la encontró llorando en su habitación, y al preguntarle qué le pasaba Laura le contestó: «Lo hago mal todo y doy muchos problemas». A pesar de que la madre le insistió en que no era verdad, no logró convencerla y la niña continuó llorando.

Laura es la menor de tres hermanos. Los padres son personas educadas. No hay problemas serios en la familia, aunque el padre está pasando por una situación difícil en el trabajo y a veces los padres discuten por este motivo.

Antecedentes familiares

Hay antecedentes de depresión en la familia materna. Los abuelos están separados, y la abuela es una persona inestable y de carácter difícil. Hay cierta frialdad afectiva en el ambiente familiar. El resto carece de interés.

Anamnesis y exploración

Al comienzo de la entrevista Laura manifiesta cierto nerviosismo, aunque luego se tranquiliza poco a poco y acaba colaborando bien. Muestra buena empatía, mímica y gesto expresivos y contacto visual adecuado. Tiene el ánimo decaído; cuenta que desde hace 2 o 3 meses se siente triste; discute con las amigas, que «la hacen de menos»; da muchos problemas a sus padres, que «se enfadan por su culpa»; cada vez saca peores notas y dice que «va a suspender el curso». Todo la molesta. Está irritable y alterada. Tarda en dormirse y tiene menos hambre. Alguna vez ha pensado que «lo mío no tiene remedio, pues no valgo para nada».

No ha hablado con nadie de lo que le pasa. Le da vergüenza y siente pánico a «estar volviéndose loca». Ha tenido alguna idea de suicidio, pero no ha pensado en llevarlo a la práctica ni ha hecho planes.

Está orientada y consciente. No hay trastorno del curso ni del contenido del pensamiento, ni de la sensopercepción. No tiene obsesiones ni rituales. No ha sufrido episodios maniacos. Se descartan otros trastornos psiquiátricos.

Diagnóstico: Episodio depresivo.

Tratamiento

Se ofrece terapia de apoyo a la niña. Se le explica lo que le sucede: tiene una depresión, que es una enfermedad que se cura y que sufren también otros niños. No está loca.

Se da asesoramiento a los padres. Se les explica que la niña tiene una depresión, que hay antecedentes en la familia, que es fundamental tratarla y que el pronóstico, en principio, es bueno. Se les dan recomendaciones educativas.

Se instaura terapia cognitivo-conductual (TCC), una sesión semanal. Si al cabo de 2-3 semanas no hay mejoría, se añadirá tratamiento con fluoxetina.

Comentario. La niña tiene antecedentes familiares de depresión, lo que aumenta la probabilidad de sufrir el trastorno. Por otra parte, Laura vive en un ambiente familiar protector, pero algo frío desde el punto de vista afectivo, lo que acentúa los sentimientos de soledad de la niña.

IDEOLOGIA DEL MEXICANO

 Hola bienvenidos a esta blog del cual se estará hablando sobre la ideología del mexicano 

Pues bueno para empezar mi ideología como persona es que debemos mejorar nuestro país en todos los aspectos ya que somos muy dejados ,todo dejamos a última hora y pues eso no puede seguir así debemos cambiar como sociedad apoyarnos más , en cuestión de educación exigir al gobierno una actualización de educación ya que seguimos con algunos métodos de antes necesitamos modernizarnos más , y también debemos ver en cuestión de salarios ya que cada vez estamos peor todo incrementa y nuestro sueldo sigue estando estable y pues así ya no deja nada de beneficio , es por eso que debemos echarle ganas apoyar más los negocios , las tiendas mexicanas de aquí para que así aquí mismo se queden esos ingresos y pues así hay mayores oportunidades de empleo para nuestra sociedad si todos juntos nos apoyamos podemos lograrlo. Aparte dejar esas ideas machistas ya que todos tenemos las oportunidades de trabajar y conseguir un buen empleo y ayudar a su pareja o con quien viven y pues así cada vez mejoraría la situación ya que las épocas más fuertes y con mayor rigor ya pasaron ahorita somos más liberales y así podemos decidir las cosas de la mejor manera.

 

ENFOQUES SOCIOLOGICOS

 Enfoque Marxista: Del pensamiento de Marx acerca de la educación

La educación puede ser un vehículo para el desarrollo humano y social. Para constreñir, apresar y embrutecer, también. 

En general, la educación tiene la función de garantizar que los individuos y sus organizaciones se integren al conjunto social, que asimilen los saberes y la cultura necesaria para desenvolverse en su medio, acorde al orden establecido. Por otro lado, puede proveer de las herramientas intelectuales y prácticas para desarrollar nuevas visiones, crear y promover el cambio. De ahí su posible carácter dual: conservadora y revolucionaria.  

Cuando se trata de la educación como prácticas instituidas o como sistema educativo, su función se enlaza con la dimensión política, en tanto que en los programas educativos se impone una visión de sociedad, de aquella que se quiere conservar o hacia la que se pretende transitar. Quiero decir que el sistema educativo tiene un sentido social, pero también es parte de un proyecto político y económico. No se trata solo de un asunto de interés pedagógico, circunscrito a los límites escolares, sino de la conducción de la sociedad.

Es esta la aportación más valiosa, a mi juicio, que hizo Marx en relación a la educación. Hablar de educación como la panacea del desarrollo sin una mirada crítica y sin situarla histórica y políticamente, es hablar sin sentido. El propósito de estas páginas es, en primer lugar, revisar estas ideas de Marx en torno a la educación y al sistema escolar, y en segundo, abordar los planteamientos teóricos que se derivaron a partir de dichas aportaciones. 

Las pedagogías de la resistencia surgieron en las décadas del 70’ y 80’ de algún modo como forma de respuesta a estas teorías. Si bien muchos de sus autores acordaban con la función reproductivista de la escuela, plantearon una crítica al supuesto carácter determinista de estas últimas, poniendo el énfasis en la noción de resistencia como apuesta a la transformación social dentro de la institución escolar.

El objetivo de este artículo consiste en realizar una revisión crítica de los principales planteos de ambos grupos de teorías, tomando para ello algunos de los autores clásicos. Creemos que dicha revisión puede proporcionar un aporte para quienes se plantean la pregunta inicial acerca de si la institución escolar constituye un espacio de transformación social.

La reproducción social: la educación en el modo de producción capitalista A fines de la década del 60’ y principios de los 70’ emergieron, principalmente en Francia y Estados Unidos, varios planteos teóricos que analizaron el papel que la escuela jugaba en la reproducción social. Los mismos se enmarcaron en un momento histórico en el que la lucha de clases se había recrudecido y, con ello, habían emergido fuertes cuestionamientos al orden social establecido1 . Tiempo después, estos planteos fueron catalogados como teorías de la reproducción. Cabe aclarar que se trata de teorías sociológicas que no analizan las prácticas escolares en o por sí mismas, o lo que sucede al interior de las escuelas, sino que buscan dar cuenta del papel de la escolarización en el funcionamiento de la sociedad capitalista.

Fundamentos de una teoría de la violencia simbólica

Todo poder de violencia simbólica, o sea, todo poder que logra imponer significaciones e imponerlas como legítimas disimulando las relaciones de fuerza en que se funda su propia fuerza, añade su fuerza propia, es decir, propiamente simbólica, a esas relaciones de fuerza.

Rechazar este axioma que enuncia simultáneamente la autonomía y la dependencia relativas de las relaciones simbólicas respecto a las relaciones de fuerza equivaldría a negar la posibilidad de una ciencia sociológica: en efecto, considerando que todos las teorías implícita o explícitamente construidas sobre la base de axiomas diferentes conducirían o bien a situar la libertad creadora de los individuos o de los grupos al principio de la acción simbólica, considerada como autónoma respecto a sus condiciones objetivas de existencia, o bien a aniquilar la acción simbólica como tal, rechazando toda autonomía respecto a sus condiciones materiales de existencia, se puede considerar este axioma como un principio de la teoría del conocimiento.

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Los problemas económicos de México

 Los problemas que enfrenta México hoy son de doble índole: unos nos vienen del exterior y otros son nuestros; la diferencia es que, de los que vienen de fuera, es muy poco lo que podemos hacer, en tanto que en los nuestros, las decisiones para resolverlos dependen exclusivamente de nosotros. Lo que más nos afecta del exterior se concentra en tres cuestiones. La primera es que las tasas de interés en EU van a subir este año en forma importante, la tasa de referencia seguramente pasará de 0.5 a 1.25 por ciento; esto es un incremento relevante y nos afectará negativamente porque Banxico estará obligado a aumentar la tasa en México, lo cual lesiona nuestras posibilidades de crecimiento, además de que el alza de tasas fuera debilita al peso frente al dólar. Otro factor externo es el precio del petróleo; si sube nos conviene y si baja sucede lo contrario; los precios del crudo se fijan internacionalmente y no podemos influir sobre ellos. 

México es uno de los países denominados como en vías de desarrollo o economías emergentes. Esto significa que la economía de México no se encuentra consolidada y depende del destino de otras economías más fuerte, como las de Estados Unidos y la Unión Europea.

Actualmente, México presenta diversos riesgos o problemas económicos. Aquí te presentamos los que probablemente son los más importantes.

También actualmente, la economía mexicana ha sufrido de diversos ajustes (diversas reformas económicas, entre otras cosas), por lo que diversas compañías extranjeras que cuentan con capital invertido en el país han optado por retirarlo debido al riesgo que corre.

EL CRECIENTE  INSEGURIDAD 

Este es otro elemento importante dentro de los problemas económicos de México. La creciente inseguridad, ligada en bastantes ocasiones con el crimen organizado (tráfico de drogas, tráfico de personas, corrupción). El gobierno mexicano actualmente gasta millones de dólares en el combate contra el crimen organizado, sin que por esto se reduzca la inseguridad en el país. Además, la inseguridad ha aumentado tanto en ciertas zonas del país (como algunas ciudades de la frontera norte o recientemente en estados como Sinaloa y Michoacán) que destruye las prácticas cotidianas de la sociedad.

Video de la economía nacional 

Estrategia para optimizar el estado financiero nacional 

Invertir en algún negocio que se le pueda sacar productividad , y así ir incrementando mejor nuestro dinero claro y así hay más empleo para que los jefes de familia tengan como llevar un sustento al hogar y así hay disminución de desempleo , claro más aparte se debe manejar  adecuadamente las finanzas para que así se vaya creciendo más y dejar también de gastar en cosas innecesarias ya que a veces no sabemos administrarnos .

Listado de técnicas grupales que aplicaste y FOTOGRAFÍAS DEL TRABAJO PRACTICO (sujeto a revisión de fechas de aplicación).

 1. Como la palma de mi mano 

2.Mis zonas ocultas 

3.Dias de la semana 

Tipos de técnicas grupales (cuadro sinóptico).

 

Liderazgo (incluir cuadro comparativo y el crucigrama).